家校社协同育才大有可为

周雪燕

周末假期，笔者在金山植物公园、市图书馆、市科技馆等场所，经常看到不少未成年人担任志愿者的身影。这些小志愿者开展的服务不仅包括常见的清洁卫生、维护秩序等内容，还有随着时代发展需要的讲解导览、辅助管理、阅读推广、科技助老等活动，既标志着新时代志愿服务活动在人员、内容等方面有所发展壮大，也从中培养了未成年人的社会实践能力和社会责任感。

“要广泛开展与学生年龄、身心、智力相适应的志愿服务活动。”未成年人参与志愿服务活动，是针对未成年人开展实践育人的重要内容。除志愿服务活动外，未成年人综合实践活动还包括研学旅行、家务劳动、校外劳动实践等。今年1月1日开始实施的《家庭教育促进法》，将未成年人的“社会实践活动”列为育人的核心内容之一，今年9月全国中小学校将劳动课程纳入必修课程，就是落实“社会实践活动”的重要举措。

但是，现实生活中，很多未成年人并不能真正参与到社会实践活动中。对于学校来说，由于学生人数多、实践场地少、户外活动管理难、安全因素考虑多等原因，很多学校难以组织全体学生全面开展实践活动。对于家庭来说，很多家长还是抱着“分数至上”的思维，要求孩子只要学习好，其他的都不用管。对于社会来说，由于缺乏接纳未成年人参与实践活动的机制和场所，再加上人力、物力等方面的限制，很少单位和企业主动承担未成年人综合实践活动的责任。

近几年，我市正在创建全国文明城市，“关爱未成年人，共创美好未来”“给青少年营造一片蓝天”“保护未成年人，全民有责”等宣传专栏到处可见。笔者认为，关爱未成年人既要通过宣传营造浓厚氛围，也要相关部门提供更多的平台，校企合作，让更多的未成年人走出课堂，走向大社会，在社会实践中学习、成长。只有到社会实践中去动手劳动、亲身经历，他们才能体验工作的酸甜苦辣；只有通过实实在在的社会实践，他们才能理解劳动的艰辛过程和意义。

因此，要想让未成年人尽可能多地参与到社会实践活动，实现实践育人的目标，必须家校社协同育人，让家庭进行生活教育，学校进行知识技能教育，社会进行实践教育，三者定期融合教育。这样，孩子既能学会洗衣做饭等基本的生活能力，也能将在学校学到的知识技能应用到社会生活实践中去，为将来走上社会工作奠定良好基础。只有家校社三种教育相辅相成，才能构建结构完善又严谨的全面教育，才能为培养人才奠定坚实的基础，共同为党育人，为国育才。

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