用爱心点亮留守孩子艺术梦想

“圆梦之家”艺术甘露板块志愿者老师坚守陪伴

梁策老师耐心指导新洲镇中心小学的学生作画。张影 摄

■来源/阳江日报 本报记者/张 影

21日下午3点半，阳东区新洲镇中心小学一间教室内，墨香四溢，50名学生正手握毛笔，专注地在宣纸上挥毫，经过一个寒假的等待，“圆梦之家”艺术甘露培训班春季新学期再度开课。

“圆梦之家”公益项目是阳江日报社和市红十字会于2015年底联合推出的“圆梦有我”公益项目的子项目，在全市设立了18个示范点。针对农村留守儿童的需求，“圆梦之家”项目推出了七大关怀板块，其中艺术甘露培训班是其中之一，并在8个示范点开展。

在2年多时间里，艺术甘露板块的爱心志愿者老师，风雨无阻，定时定点出现在示范点学校里，用他们的爱心与才艺，为农村留守儿童开启艺术的大门，点亮留守孩子们心底的艺术梦想。

◎传统文化传承的公益课堂

“除了着墨，线条以及构图也很重要，你看这里其实还可以再加一点内容。”当天下午，在新洲镇中心小学的传统书画课堂上，市美术家协会顾问梁策正在悉心教导孩子们学习绘画。一旁，来自市漠阳书画院的副院长陈家富也正弯着身子耐心指导学生作画。逗趣的小鱼，高洁的梅花，酷酷的小鸟……在老师指导下，学生们用纸笔倾注热情，创作出一幅幅独具个性的中国画。

“中国画艺术是我国文化宝库中的一颗璀璨明珠，需要一代代传承下去，需要手把手地教。我从导师那里学到中国画的技巧，现在将学到的东西传承给下一代是我义不容辞的责任。”梁策告诉记者，这些学生都十分聪明，一点就通，一些孩子表现出极高的绘画天赋。

“传承我国的传统书画艺术是我们创建阳春书画院的初衷之一，我们也一直在致力于做这件事。”阳春书画院院长梁飘也是“圆梦之家”艺术甘露板块的爱心志愿者，他与阳春书画院的另外3位老师共同负责阳春合水、陂面两所中心小学的传统书画课程。他坦言，在给孩子们上课的同时，也存有“私心”——挖掘拔尖苗子，重点培养，让孩子的书法、国画天赋得以发挥。

◎艺术梦想起航的温暖摇篮

除了传统的书画，“圆梦之家”艺术甘露课程还涉及现代少儿美术、阅读、舞蹈等内容，每位志愿者老师发挥各自所长，结合传统文化，将艺术甘露灌输给农村留守儿童。

“我很喜欢画画，平时都是用铅笔照着书中的插图画画，从没想过墨和水结合能画出这么美的画。”每逢上国画课，新洲镇中心小学三年级学生珊珊都会早早赶到教室。从起初对握笔、着墨的一无所知，到如今作画时的酣畅淋漓，珊珊直言，爱上了国画，希望以后能一直坚持画下去。

“传统书画课、舞蹈课每月一次，每次课程结束，学生们天天都在问，艺术老师什么时候再来。”新洲镇中心小学的郑老师表示，由于学校缺乏专业的书画和舞蹈老师，爱心志愿者老师的到来，受到了学校老师、孩子及家长的热烈欢迎，孩子们更是天天盼着上艺术课。

艺术甘露课程开展2年多来，学生们的变化郑老师也看在眼里。上第一节国画课时，很多学生因为没接触过，不敢下笔，十分胆怯害羞。慢慢地，学生不仅敢拿笔作画了，而且同学之间开始进行探讨，并与老师交流。“‘圆梦之家’艺术甘露课程的开展，让学生对艺术的认知、对美的认知都有了很大提高，也挖掘出学生的艺术天分，点亮了学生的艺术梦想。”郑老师在与学生接触中，经常听到有学生说以后想成为一名舞蹈家，也有学生想做一名书画家。

◎助力孩子成长的爱心港湾

目前，“圆梦之家”艺术甘露板块的爱心志愿者老师共17位，平时他们都有着各自的生活和工作，但为了能将艺术甘露带给农村的留守儿童，他们将自己的时间挤了又挤，克服种种困难，每次都如约而至。

“90后”舞蹈老师苏琪琪每个月要给7所学校的留守儿童上舞蹈课，最远的学校来回路程要三四个小时，即使在怀孕8个多月时，她依然自己驾车前往，从未落下一节课。“因为和孩子们有约定，每个月都要和他们见一面，当时身体状况不错，不想让孩子们失望。”提到坚持2年多的原因，苏琪琪坦言，学生的进步是她最大的动力，她希望孩子们能够真正学到东西，让舞蹈打开他们心灵的另一扇窗，让他们更加自信地生活。

“留守儿童十分渴望学习书画，学起来激情满满。我觉得为他们上课比其他很多事情都重要。”为了赶回来给孩子们上课，因工作出差的梁飘顾不得休息也要连夜赶回来，遇到其他事情与上课时间冲突，梁飘也总是将上课放在第一位。他说，教育一定要连续跟，不能断。

现代少儿美术老师蔡艳芳为满足不同年龄阶段学生的需求，每次都要花费两三天的时间备课。“孩子们一个月只有一次课，就想每一节课都做精做好。”蔡艳芳不希望因为课程设置等原因让孩子失去对美术的兴趣。

◎圆梦平台播下的艺术种子

聪明、可爱、单纯、学习热情高……谈到自己的学生，“圆梦之家”艺术甘露板块的爱心志愿者老师都给予了高度评价。“学生们十分可爱，我们之间相处就像朋友一样。”每个学期最后一节舞蹈课，苏琪琪都会自掏腰包买一个蛋糕和学生们分享，奖励他们的坚持和努力。爱人者，人恒爱之。在苏琪琪眼中，学生们个个都很懂事，不仅手写感谢信感谢老师的辛苦付出，而且课后总是主动上前帮老师擦汗倒水，十分贴心。

“书本是一扇窗，阅读是静止的旅行，旅行是动态的阅读。”10年前便萌生支教想法的藤子老师，去年9月如愿成为“圆梦之家”艺术甘露板块志愿服务团队的一份子，为农村留守儿童上阅读课，点亮孩子们的阅读梦，让阅读的阳光滋养孩子们成长。藤子老师坦言，虽然与孩子们相处不久，但孩子渴求知识的目光让她感动，不时还会收到学生亲手折的玫瑰花这种意外惊喜。

“艺术甘露课程目前计划持续开展5年，让留守儿童得到社会关爱的同时，又能得到高水准艺术甘露的滋养，在心中种下艺术的种子。”“圆梦有我”志愿服务队队长林巧玲介绍，由于资金和人手的限制，目前该课程只能在8个示范点进行，她希望将来“圆梦之家”18个示范点能全部覆盖，让艺术的种子在农村留守儿童心中生根、生长、开花。

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