从“一张白纸”到治理校园欺凌的思考

曾文婷

街谈巷议

日前，网络上流传一则“老师用一张白纸讲述语言暴力”的视频，老师用揉纸团的方式意在教育学生，随意的戏谑与谩骂，可能对别人造成无法弥补的伤害，从而引导学生不要做“那个揉纸团的人”。我们在为该老师形象生动的教育方式喝彩的同时，应该思考近些年校园欺凌事件持续频发，治理校园欺凌社会各界要做些什么？

3月22日，湖南省教育厅印发的有关实施方案明确指出，侵犯他人身体或者恐吓威胁他人、侵犯他人人格尊严、强拿硬要或者故意毁坏他人财物、恶意排斥孤立他人、诋毁恶意传播他人隐私等五种行为构成校园欺凌。校园欺凌无小事，任意一起欺凌事件背后，都牵连着两个或一群孩子的身体健康，更会对他们的心理健康、人格健全带来重重障碍，也会影响着受欺凌方或欺凌方家庭的幸福生活。

校园欺凌多发生在校园内及学校周边，学校担负的管理责任首当其冲。然而，时至今日，校园欺凌已不再是单纯的校园事件，是大众关注的社会热点问题。治理校园欺凌并非某一主体的职责或任务，而应由社会各界联结，共创“无欺凌教育”，让每个孩子都生活在阳光之下。

向校园欺凌说不！学校要发挥好主导者角色，完善校园欺凌排查机制，在学校各处死角安装监控设备，为学生提供防范欺凌侵害的主题活动，大力科普法律法规，提升学生法律意识，及时与家长沟通学生在校表现，将校园欺凌的早期识别、化解方法、事后干预等信息和资讯及时传递给家长。校园周边的社会群体要参与到欺凌行为的教育与预防之中，增强校外教育的力量，营造良好学习生活环境。社会组织可开展面向青少年的线上援助，既向受欺凌者提供问题解决方案，力争减轻欺凌给学生带来的身心伤害，也向欺凌者提供心理援助。

有调查结果显示，家长在校园欺凌中的影响显著。家长需要和孩子保持顺畅的交流和沟通，多关注子女在校日常，主动地与教师合作帮助学生抵御校园欺凌的侵害，既要教导孩子如何在不舒服的环境下处理问题，也要让子女明白必须为自己欺凌别人的行为承担责任。

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