寄宿越来越普遍，如何让学生更好地适应寄宿生活，老师建议父母与孩子建立良性的依恋关系

“住校还是走读？”近年来，不少家长都会在这个问题上纠结不已。随着市区范围的不断扩大，一些学校的设立离市中心越来越远，学生上学的路途也越来越远，因而学生寄宿也越来越普遍。近日，记者探访了几所有寄宿条件的学校，并采访了相关教育人士，让他们为如何帮助孩子更好地适应寄宿生活支招。

■ 文/阳江日报记者 林娜娇

现象

寄宿制学校受家长欢迎

近日，记者在采访中发现，越来越多的寄宿制学校受到了家长的欢迎。由于民办学校可以自主确定招生范围，为满足跨区域生源的寄宿需求，大部分民办学校能为学生提供寄宿条件；而随着办学条件的逐渐提高，越来越多的公立初中、高中学校也能满足学生寄宿要求。

空调、洗衣机、独立卫浴、“明厨亮灶”的食堂、可视频公用电话、折叠成“豆腐块”状的被子、整齐干净的宿舍环境……这是记者在市区一家民办学校看到的场景。“学校的宿舍宽敞明亮，12人的宿舍配有三个独立卫生间，个人生活用品专区专用，还可以通过视频公用电话跟父母聊天见面，这里就像我的新家一样，既温暖又安心。”该校六年级学生刘文强对记者说，为了争取更多的学习时间，减少父母的接送麻烦，他小学三年级便开始了寄宿生活。另一名民办学校学生王文静也选择了寄宿，她说：“我爸妈平时工作比较忙，学校离家又远，一来一回的接送浪费了不少时间，后来爸妈发现学校的寄宿环境舒适安心，生活老师也尽责尽力，于是便安排我在学校寄宿。”

除舒适的宿舍环境外，学生吃得好不好也是家长是否选择让孩子在校寄宿的原因之一。当天中午时分，记者走进阳江一中初中部食堂，映入眼帘的是一排排整齐划一的桌椅，食堂窗口飘出一阵阵饭菜香味，多种多样的饭菜摆放在点餐区，饭堂阿姨正忙着为学生分餐。订餐屏幕前，学生点击屏幕进行“刷脸”认证后，便可享用美味的饭菜，方便快捷，受到家长和学生一致好评。

教育界有关人士表示，家校距离较远、家庭成员接送孩子难、锻炼孩子生活自理能力、节省更多时间去学习等，是家长选择寄宿制学校的主要原因，寄宿制学校应积极改善办学条件和办学水平，实行科学、规范的寄宿制管理，完善学校后勤制度，更好地实现家校信息共享、协作共育。

观点

寄宿有利弊家长需权衡选择

选择寄宿，对家长来说是一次挑战；对孩子来说是一种成长经历，也是他们人生道路上的一笔财富。有着37年教龄的市博雅实验学校校长陈国媛说：“走读能随时了解孩子的动态，在校寄宿可以提升孩子的学习效率，提高学生学习成绩，锻炼学生的独立自主能力，促进良好品格的形成，各有各的好处。”陈国媛认为，各个家庭应该根据自家具体情况作出理性选择，现代社会生活节奏加快，家长要忙于工作，又要顾及孩子的生活起居，若孩子在校寄宿，家长们就可以安心安排自己的工作和生活。

在阳江一中初中部寄宿生作息表上，记者看到，学生一天的学习生活被安排得满满当当：清晨晨跑、早餐、晨读、上课，紧接着是中餐和午休，下午课后是晚餐，之后便是晚修课。晚上9点20分以后，学生们结束一天的功课回到寝室就寝。该校相关负责人说，寄宿制学校有规律的作息时间和严格的管理制度，有利于培养学生守时、守纪、自律的良好品行，培养学生的群体意识与合作精神，学生参与群居的寄宿生活，可以进一步加深同伴之间的了解，从而建立良好的人际关系。

尽管寄宿制学校对孩子的发展有多方面的好处，但也有不少家长反对在低年级阶段就把孩子送进寄宿学校。市民梁女士认为，初中阶段的学生还是走读好，她说：“我家离学校仅有3公里的路程，孩子正步入青春期，心智尚未完全成熟，容易受别人影响，万一交友不慎，沾染上坏习惯，对孩子的身心发育是有影响的。”江城一小心理老师周文宁指出，由于每个人的生活习惯不同，很多学生在家习惯以自我为中心，在宿舍容易跟舍友发生摩擦，不懂得宽容与体谅，不懂得处理人际矛盾。其次，孩子在校寄宿，减少了与父母相处的时间，缺少了家庭的关爱和温暖，孩子容易产生孤独感。

建议

家校共育让孩子更容易适应

多位教育人士指出，无论是走读还是寄宿，对学生来说都是利弊共存的。那么，如果孩子寄宿了，如何更好地适应新环境，融入共居生活呢？

“学生的健康成长离不开家校共育，家校携手打出‘双赢’组合拳，才能更好地使学生融入共居环境。”市家庭教育讲师团副团长周雪燕说，依恋关系是人与人之间建立的一种亲密情感联系，孩子离开父母接触外面的世界，难免会感觉不安和陌生。在家长与孩子依恋关系紧张、焦虑的情况下，孩子会对分离感到担忧，有时甚至表现出焦虑、哭闹的情绪，容易影响孩子的情绪稳定性和社会适应能力。对此，周雪燕认为，家长与孩子应建立起一个良性的依恋关系，安全、健康的依恋关系，能给孩子传递坚定的信念和克服难题的信心，有助于建立自信和信任，使他们更好地适应寄宿生活。她建议，孩子开始寄宿生活前，家长应主动与孩子做好心态调节和心理建设，与孩子进行深入沟通，父母永远是孩子最坚强的后盾，虽然住宿使孩子与家人相处的时间变少，但校园生活中老师同学们的朝夕相伴也弥足珍贵。同时，寄宿制学生的心理是复杂、隐蔽、微妙的，学校应提高从业人员的教育素质，加强对学生进行针对性的心理指导，派专人或聘请心理专家为学生开展心理方面的专题讲座，也可根据实际条件设立心理辅导室，为学生提供倾诉的平台，教授他们缓解和消除不良心理的具体方法。

“老师应帮助孩子正确认识、融入寄宿生活，让孩子明白，走向独立是每个人成长过程中必然经历的阶段，不必过度恐慌。”周文宁说，营造良好的集体生活氛围是孩子融入寄宿生活的重点，在温暖、友爱、互助的班集体中，孩子能更快更稳地适应住宿生活，老师可多注重班级团队的建设，为住宿适应困难的同学组建互助小组，鼓励同伴之间互相关爱，互相倾诉，成为彼此的支持，帮助学生更好地融入寄宿生活。

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