市特殊教育学校党支部发挥战斗堡垒作用—— 用教育为特殊孩子点亮前行的路

阳江日报记者/梁  驰

“我们虽然身体有残缺，但梦想不残缺。”阳江市特殊教育学校党支部书记何文韬在给学生的一封信中如是写道。这所学校的孩子们是特殊的，但教育是平等的。在该校党支部的组织下，学校老师为不同类型的孩子有针对性地定制了不同的教学方案，努力用教育为每一位特殊的孩子点亮前行的路。

该校党支部于2008年1月成立，创建了有自己特色的党建工作模式，充分与特殊教育发展特点相结合，有效发挥党员先锋模范作用，厚植党员教师特殊教育情怀，全面夯实基层党支部战斗堡垒作用，并多次获得“先进基层党组织”“文明单位”“特殊教育先进单位”等荣誉称号。

用爱让“特殊的孩子”发光

学校有部分学生受身体、家庭及社会环境等因素影响，产生了一些行为障碍及心理障碍。学校党支部将这类特殊群体，归纳为家庭贫困生、学习困难生、心理障碍生、行为偏差生等四类特殊学生，并分别设立了四个党员小组，通过师生结对的模式，有目的有针对性地开展帮扶活动。

“高老师，小陈离家出走了，怎么办？”一天下午，高飞老师接到家长的求助电话。原来家长与学生发生了矛盾，学生一气之下离家出走了。当时恰逢疫情期间，学生独自外出十分危险。了解情况后，高老师第一时间通过班级群联系上了小陈。在沟通中，高老师了解到小陈因身体残障，无法以平常心态参与社会正常生活，亲子关系又不和谐，因此产生了自卑心理。在耐心劝说小陈回家后，高老师联系小陈的父母，告知他们多注意小陈目前的心理状况，避免使用消极的言辞。同时，高老师不断挖掘小陈学习中的“闪光点”，鼓励他重拾学习的信心，让他重新变得开朗。

这是该校党支部创设“党员爱心关怀站”以来，对学生帮扶的一件小事。该校多措并举，从各个角度关心学生生活，包括建立“温情室”，党员教师带头给家庭贫困生捐赠生活用品等，并多次与学生进行心灵沟通，帮助他们树立正确的人生观、价值观；开设学习辅导班，利用课余时间每周辅导学生2至3次；建立心理辅导室，进行个案分析，制定个别心理辅导计划；建立纠偏档案，为行为偏差生制定相应的教育措施。

让每个孩子有平等受教育的权利

受教育权是每个孩子的基本权利。为持续优化特殊人群受教育环境，市特殊教育学校党支部组建了一支以党员教师为主的送教团队，广泛开展送教上门活动。

市福利院有不少残障儿童，因各种条件限制，不适合到常规学校或特殊学校就读。市特殊教育学校以“送教进福利院”的形式，有效解决了市福利院28名残疾儿童读书难的问题。不仅如此，送教小组还为福利院每一个孩子进行综合性评量，建立个人档案，有针对性地制定个性化教学方案。再根据实际情况科学设置送教课程，以集体课和个训课相结合的方式每周对送教对象进行授课，让学生的身心健康都能够得到较为充分的发展。

2020年初，新冠肺炎疫情突如其来，学生们未能按时返校，打乱了高三老师的备考计划。在学校党支部号召下，听障部高三全体党员教师成立了“特别党小组”，力求“停课不停学”，做好高三学生当年的高考工作。根据听障学生的学习特点和高考报考专业，老师们积极开展形式多样的线上活动，并针对每个学生的不同情况精准辅导，联合家长制定“个别化教育计划”，以保证学生学习的系统性和有效性，功夫不负有心人，当年该校学生上线率达90%。

去年以来，该校党支部结合“党员亮身份、党群心连心”活动，以“服务大局、服务群众、服务社会”为目标，组建了一支以党员教师为骨干的志愿服务队，深入了解群众诉求、听取群众意见，广泛开展志愿服务。目前，已组织开展13次集体志愿服务活动，为群众解决实际问题12个。

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