“双减”政策下， 我市低龄儿童深层次阅读时间增多

在快乐阅读中提高语言表达能力

 阳江日报记者/ 李宗君

今年的“世界读书日”，阳江市第一幼儿园的家长们收到了一封亲子共读的倡议书。这已是该幼儿园第五年推行“亲子共读”活动了。亲子阅读项目负责人施老师说，“自从推行亲子共读活动，我们惊喜地发现幼儿园的阅读区变成了孩子首选的区域，他们会很快选挑喜欢的绘本进行翻看甚至会跟同伴分享其所看所想，语言表达能力也不断提高。”

现在，第一批参与亲子共读活动的孩子们已上一、二年级了，通过回访，施老师惊喜发现这批孩子普遍喜欢看书、知识面较广，上学后识字量也普遍比同龄人多，读题能力及阅读理解能力更优。每天早晨上课前，阳江职院附属实验学校的教室总是书声琅琅。陈老师是一年级的语文老师，她说孩子们已经习惯了晨颂暮读这一模式。“我们语文级组每学期都会挑选合适孩子们的书籍，利用早晚二十分钟共读。现在孩子们作业少了、时间多了，希望能让孩子们爱上阅读，进行更深层次阅读。”

小驭今年七岁，在坚持了快一年的晨颂暮读后，养成了自主阅读习惯。小驭妈妈说：“他现在更喜欢看一些科普类或小说类的书籍，遇到不会的字会查字典，我觉得阅读是一个很好的习惯。”

拥有两万册图书，每逢周三、周日两天免费对外开放。小黑鱼绘本馆的创始人林清霞坦言，这样做是希望让阳江孩子的阅读视野与世界同步。“每个孩子都是喜欢阅读的，不喜欢看书那是因为没遇到感兴趣的。现在阳江的家长越来越重视孩子的阅读能力，特别双减政策下，更愿意孩子们多读书。”生气画会创始人岑锦苗最近成立了一家“回书房”。“阳江话用‘回书房’来指去上学，对我来说，书房指的不仅是物理上的一屋一房，‘回书房’有自觉的终身学习的意味。”岑锦苗认为，有效的学习不该是被迫的，一定是发自内心、自我驱动的。她希望在“回书房”可以轻松讨论，家长能给孩子营造好的阅读氛围，引导他们有效阅读。

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